Раннее детство – исключительно важное время для развития речи ребенка. То, что упущено до 3-х лет, восполняется в дальнейшем с огромным трудом или не восполняется вовсе.
В то время, когда Ваш ребенок учится говорить, полезно использовать наиболее эффективные приемы общения:
- чаще обнимайте Вашего малыша, когда разговариваете с ним;
- позволяйте ребенку эксперименты, упражнения с голосом;
- рассказывайте ребенку о том, что происходит вокруг, несмотря на то, что он еще не все понимает;
- комментируйте словами то, что ребенок делает играя, и Ваши действия, если ребенок следит за Вами;
- используйте жесты вместе со словами для облегчения понимания;
- пользуйтесь короткими, простыми и правильными предложениями;
- не спешите выполнять жестовые требования малыша, возможно, ребенок попытается использовать слово;
- читая книжки, рассказывая истории своему малышу, старайтесь, чтобы ребенок при этом видел Ваше лицо;
- всегда внимательно слушайте своего малыша;
- давайте ребенку разнообразные игрушки и игры;
- не ожидайте хорошего звукопроизношения сразу, возрастные нарушения звуков возможны до 4-5 лет.
Проанализируйте речевое и умственное развитие своего малыша. Вас обязательно должны побеспокоить тревожные симптомы в развитии детей от первых недель до 3-х лет.
0-6 месяцев
- младенец не пугается громких звуков (телефонный звонок, бой часов);
- не поворачивается к говорящему, стоящему в стороне, не узнает голос матери;
- не радуется звукам, издаваемым погремушкой, другими звучащими игрушками;
- издает звуки, выражающие недовольство, мало звуков хорошего настроения;
- нет или мало гласных звуков, использование которых называют гулением;
- не следит взглядом за движущимися предметами, игрушками;
- не пытается брать предложенные игрушки и манипулировать ими.
-
6-12 месяцев
-
- не реагирует на свое собственное имя, на некоторые обиходно-бытовые слова;
- не ищет названный предмет глазами, не показывает ручкой в ответ на вопрос «Где?» (носик, часики, ушки);
- не лепечет, не повторяет различные слоги: «гу-гу», «ма-ма-ма»;
- не играет в жмурки, ладушки, не машет ручкой при прощании;
- однообразно и стереотипно играет различными игрушками (только стучит, бросает);
- не поддерживает игры с мячом (не обхватывает руками мяч, не катит обратно, не поднимает его), не ставит кубики один на другой, не звенит колокольчиком, бубном.
-
1-2 года
-
- не уменьшается потребность тянуть все в рот;
- не выполняет простые просьбы, указания («закрой дверь», «дай платочек»);
- не пополняет свой словарный запас до принятых по норме 200-300 слов; в речи ребенка мало или отсутствуют слова-действия («иди», «дай», «пить»);
- не употребляет простых предложений;
- не показывает и не называет знакомые предметы в книжках, не задает простых вопросов, не усваивает понятий «большой-маленький», «один-много»);
- не повторяет после показа действия с игрушками: «накорми мишку», «причеши куклу», «загрузи машину»;
- самостоятельно не играет пирамидкой, не строит из кубиков дорожки, башенки, не возит игрушки за веревочки, не толкает коляску.
-
2-3 года
-
- не может самостоятельно раздеться, одеться;
- не понимает значение вопросов «Что?», «Где?»;
- не называет свои имя, фамилию;
- использует слова, значение которых понятно только ему самому;
- не запоминает короткие стихи, потешки;
- не может связно рассказать о событиях, пересказать простую сказку («Курочка Ряба», «Репка»);
- не общается с детьми, не играет в сюжетные игры с ними;
- не собирает пирамидку с учетом величины колец, не собирает матрешку, целую картинку из 2-3 разрезанных частей.
Квалифицированная помощь соответствующих специалистов (логопеда, дефектолога, психолога, сурдолога, невролога), оказанная уже в раннем возрасте, избавит Вашего ребенка, Вашу семью от возможных серьезных проблем в будущем. |
